Разработка муниципальной модели сопровождения профессионального самоопределения разных категорий граждан

Теоретический блок:
1. «Государственная политика в образовании. Роль муниципалитетов в реализации Национального проекта «Развитие образования»»
2. «Теоретические и нормативно-правовые основы организации сопровождения профессионального самоопределения разных категорий граждан»
3. «Теоретические основы управления проектами. Национальные стандарты по управлению проектами»
4. «Проблемный анализ востребованности сопровождения профессионального самоопределения разных категорий граждан»
5. «Подбор содержания форм, методов сопровождения профессионального самоопределения разных категорий граждан»
6. «Определение критериев и показателей оценки эффективности муниципальной модели сопровождения профессионального самоопределения разных категорий граждан»

Практикоориентированные занятия:
1. «Анализ федерального и регионального проекта «Образование»»
2. «Критический анализ содержания нормативных актов организации сопровождения профессионального самоопределения разных категорий граждан»
3. «Что такое «проект», «управление проектами»? Проект как деятельность»
4. «Роль сопровождения профессионального самоопределения на разных этапах становления человека»
5. «Формулирование целей и задач сопровождения профессионального самоопределения разных категорий граждан»
6. «Методы и формы сопровождения профессионального самоопределения для разных категорий граждан»
7. «Формирование целостного набора критериев и показателей оценки эффективности профессионального самоопределения разных категорий граждан»

Самостоятельная работа слушателя:
СРС УД.1. Анализ федерального и регионального проекта «Образование» (Современная школа, Успех каждого ребенка, Цифровая образовательная среда, Учитель будущего, Молодые профессионалы, Поддержка семей, имеющих детей, Новые возможности для каждого)
СРС УД.2. Подготовиться к практической работе.
СРС УД.3. Выпишите несколько определений понятия «Профессиональная ориентация», укажите авторов. Из данных определений выберите одно, отражающее, по вашему мнению, наиболее полно, суть профессиональной ориентации. Аргументируйте свой выбор. Сравните между собой понятия «Профессиональная ориентация» и «Профессиональное самоопределение», указав наиболее значимые различия.
СРС 1.1: Проанализируйте этапы профессионального самоопределения по Э. Ф. Зееру и заполните таблицу.
СРС 1.2: В чем содержание процесса сопровождения профессионального самоопределения в определенном возрасте? Выберите один из возрастных этапов, и сформулируйте основные виды деятельности по сопровождению профессионального самоопределения.
СРС 1.3: Приведите примеры методов сопровождения профессионального самоопределения, исходя из вида ведущей деятельности и дайте их описание для определенного возрастного этапа.
СРС 1.4: Изучите профессиональный стандарт «Педагога профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования». На примере описанных трудовых действий, необходимых умений обобщенной трудовой функции «Проведение профориентационных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями)» предложите свои формулировки для специалиста, занимающегося сопровождением профессионального самоопределения в детей и взрослых.